Índio

Recebi esse projeto da amiga Ana Maria,vejam como elao desenvolveu.

O DIA DO ÍNDIO

TEMA: O Índio

JUSTIFICATIVA:

Esse tema foi escolhido por perceber que as crianças demonstraram grande interesse e curiosidade quando abordado o assunto, querendo assim conhecer um pouco dessa cultura. Nesse sentido pretende-se com esse tema proporcionar a alegria, descontração e conhecimento, despertando o interesse por novos saberes.

OBJETIVO GERAL:

Conhecer um pouco da história, dos hábitos e costumes indígenas.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

• Reconhecer a influencia indígena em nossa vida.
• Compreender e respeitar os índios e sua cultura.
• Utilizar as diferentes linguagens, corporal, oral, escrita, plástica e cênica.
• Brincar, expressando as emoções, sentimentos, pensamentos, desejos e necessidades.
• Pesquisar o modo de vida dos índios de nossa região (Guaramirim).
• Comparar através de fotos e gravuras o modo de vida dos índios, antes e dos dias de hoje.

QUESTIONAMENTOS:

• Porque os índios moravam no mato?
• Os índios comem pessoas?
• Os índios tem irmãos?
• Eles não ficavam doentes?
• Os índios iam na escola?
• Ainda existe índio?
• Porque os índios usam roupa?
• Como os índios dançavam se não tinha cd?
• Os índios não tem medo dos animais?
• Os índios sabiam escrever?
• Porque os índios se pintam?
• Os indiozinhos brincavam de carrinho e de boneca?
• As crianças dos índios tinham professora?

METODOLOGIA:

• Labirinto.
• Tracejado.
• Cruzadinha.
• Ligar os conjuntos iguais.
• Pinte o quadrado que tem mais elementos.
• Colorir o triângulo com menos elementos.
• Faça um risco na última oca.
• Colorir a oca do meio.

• Pintura com giz de cera, lápis e guache.
• Modelagem de utensílios indígenas com argila.
• Confecção das vestimentas e adornos, com jornal, penas de aves e milho.
• Montagem de armas e instrumentos musicais.
• Maquiagem de índio.
• Dramatização com fantoches de dedo.
• Desfile das crianças caracterizadas de índio.
• Expressão corporal com danças e jogos.
• Cantar, ouvir e dançar músicas relacionadas ao tema.
• Jogos: passeio na floresta, dança da chuva, índio vivo, índio morto; estátua.
• Natureza e Sociedade:

• Pesquisar no mapa da região, os locais onde ainda são encontrados agrupamentos indígenas.
• Como vivem, como se mantêm, as tarefas que realizam.
• Conversação sobre a alimentação dos índios, batata, mandioca (aipim), milho, frutas encontradas na mata.
• Higiene pessoal, a importância da mesma, escovação de dentes, unhas limpas e cortadas, cabelos cortados e limpos, como limpar os ouvidos.
• O que são ocas, de que eram construídas, onde dormiam.

Vídeo: Pocahontas, assistir e conversar sobre.

Ética e Cidadania:

• A importância do índio na formação da nação brasileira.
• Comparar o moda de vida dos índios de antigamente com os de hoje.
• Montar um índio com o contorno de um aluno, em papel kraft, as crianças irão trabalhar dentro do contorno fazendo, olhos, boca, nariz, orelhas e colorir. Depois de pronto recortar e colar na parede.
• Juntos escolher um nome para o índio, fazer uma ficha e fixar junto ao desenho.
• Roda da conversa sobre os direitos e deveres dos índios, também sobre preconceito.
• Respeitar o índio, pois é um ser humano como nós.

Movimento:

• Coordenação motora, através de exercícios como: recortar, rasgar, amassar, fazer bolinhas, manipulação de revistas e jornais, colagem.
• Pular dançar, correr.
• Manipular peças de encaixe.
• Equilíbrio: andar somente em cima da faixa.
• Andar na ponte.
• Subir e descer na árvore
• Linguagem oral e escrita:

• Construção de pequenos textos coletivos sobre as descobertas realizadas.
• Identificar a letra I de índio no seu nome e dos colegas.
• Leituras sobre os indígenas.
• Sons de índio usando as vogais, ex: uuuuuu, iiiiii, aaaaa, eeeee, ooooo.
• Pesquisa com os pais:
• De que eram feitas as ocas?

• Qual era a alimentação dos índios?

• O que eles vestiam? O que vestem hoje?

• Como o índio vivia com a natureza?

• Contos indígenas.
• Trabalhos em grupos e individuais.
• Descobrir o significado de algumas palavras indígenas como:

Mandioca: Uma indiazinha de um ano chamada Mani faleceu, e em sua sepultura nasceu uma planta bonita e grande, tornou-se conhecida como mandioca, uma mistura de mani e oca.

Guaraná: um menino (curumim) da tribo maués faleceu e por ser considerado um menino que trazia sorte á tribo, tupã, o deus determinou que tirassem os olhos da criança e o regassem com lágrimas. Dele nasceu então a planta da vida, o guaraná.

Vitória – Régia: Uma moça índia ao avistar jaci a lua, refletindo nas águas de um lago, não resistiu a magia e atirou-se no lago, desaparecendo nas águas. Jaci comovida a transformou em uma flor que flutua, a vitória-régia a estrela das águas.

CONSIDERAÇÕES FINAIS

Durante esse trabalho pude perceber nitidamente o interesse dos alunos em adquirir novos conhecimentos. Apesar da pouca idade das crianças, onde o tempo de concentração é pouco, ouve muita discussão e interesse por parte das mesmas, conversas produtivas e alegres.

Percebi que quanto mais as crianças são desafiadas e envolvidas nas atividades, elas se animam e acabam contagiando a todos, em especial a família, levam para casa o que aprenderam e trazem para a escola todo fato ou histórias contadas pelos pais. Também cobravam dos pais quando a professora pedia para trazer algum material de casa.

Ouve socialização, compreensão e afeto entre as crianças. Isso acontece a partir do momento em que o professor leva para a sala de aula assuntos do interesse da criança, abrindo espaço para questionamentos, perguntas, tornando as atividades prazerosas e significativas. Em todo o momento me senti segura quanto ao seguimento das atividades.

Professora Ana Maria Castro - 2º ano do Ensino Fundamental/ S.B.Campo/SP