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Primavera

Saiba mais sobre a época das flores, início e término, mudanças climáticas

A estação das flores

     A primavera é uma das quatro estações do ano. Ela ocorre após o inverno e antes do verão. No hemisfério sul, onde está localizado o Brasil, a primavera tem início em 23 de setembro e termina no dia 21 de dezembro.

      É uma época em que ocorre o florescimento de várias espécies de plantas.  Portanto, é um período em que a natureza fica bela, presenteando o ser humano com flores coloridas e perfumadas. A função deste florescimento é o início da época de reprodução de muitas espécies de árvores e plantas.

     No tocante a astronomia, a primavera ocorre no equinócio de setembro (momento do ano em que o dia e a noite possuem a mesma duração, 12 horas cada).

     Já com relação a mudanças climáticas, é um período em que as temperaturas vão, aos poucos, aumentando. O mesmo ocorre com as águas do mar. As temperaturas, em grande parte dos países do hemisfério sul, ficam amenas.

    Flores que se destacam na primavera: rosa, girassol, margaridinha, orquídea, jasmim, hortênsia, helicônia, alamanda, clívia, gérbera, hibisco, gazânia, jasmim-estrela, lágrima-de-cristo, boca-de-leão, crisântemo, frésia, estefânia, narciso, violeta, dedaleira, dama-da-noite.

                   A primavera  é a estação do ano que se segue ao Inverno e precede o Verão. É tipicamente associada ao reflorescimento da flora e da fauna terrestres.
                    A Primavera do hemisfério norte é chamada de "Primavera boreal", e a do hemisfério sul é chamada de "Primavera austral". A "Primavera boreal" tem início, no Hemisfério Norte, a 20 de Março e termina a 21 de Junho. A "Primavera austral" tem início, no Hemisfério Sul, a 23 de Setembro e termina a 21 de Dezembro.


        

          Como se constata, no dia do equinócio o dia e a noite têm a mesma duração. A cada dia que passa, o dia aumenta e a noite vai encurtando um pouco, aumentando, assim, a insolação do hemisfério respectivo.

     Estas divisões das estações por equinócios e solstícios poderão ser fonte de equívocos, mas deve-se levar em conta a influência dos oceanos na temperatura média das estações. Na Primavera do hemisfério sul, os oceanos meridionais ainda estão frios e vão aos poucos aquecendo, fazendo a Primavera ter temperaturas amenas ao longo da estação.

Primavera

Projetinho interdisciplinar   

Educação Infantil e Ensino Fundamental I

         
           Disciplinas: Artes, Ciências, Língua Portuguesa, Dança.
           Objetivos:
           - Trabalhar a percepção tátil, a coordenação motora, as linhas, as cores, os
           aromas, as medidas, texturas.
           - Despertar o interesse pela preservação do meio ambiente.
           - Observar o meio natural, desenvolvendo a curiosidade e a prática 
           investigadora de cada criança.
           Culminância:
           Exposição dos trabalhos, dança e jogral.
           Os pais foram convidados para a culminância do Projeto.

Primavera

Achei na net, algumas atividades sobre a primavera, vejam.

Completando a tabuada

PROJETOS DIDÁTICOS

POR QUE TRABALHAR COM PROJETOS

  

1. O que significa trabalhar com projetos didáticos?

·         É partir de questões ou situações reais e concretas, contextualizadas, que interessem de fato aos alunos.

·         Significa dar aos alunos a oportunidade de aprender a fazer planejamentos com o propósito de transformar uma idéia em realidade.

·         É compartilhar com os alunos uma aprendizagem com sentido.

2. Qual a diferença entre trabalhar com projetos e com temas geradores?

·         Num projeto, os conteúdos estão muito bem definidos, pois as crianças precisam de uma diversidade de situações de aprendizagem sobre um determinado assunto para aprender, enquanto que no tema gerador é difícil explorar bem os conteúdos de tantas disciplinas (interdisciplinaridade).

·         Os temas geradores são assuntos, não questões ou situações-problema que motivem o desenvolvimento de um projeto.

·         O projeto didático é uma idéia mais ampla, onde professor e alunos imaginam uma ação, traçam um plano para torná-la real, realizam esse plano, controlam o processo, respondem aos acontecimentos imprevistos e chegam ao resultado projetado.

3. O tema de um projeto é escolhido pelos alunos, pelo professor ou coletivamente? O que cabe a cada um decidir?

·         O tema do projeto deve ser escolhido pelo professor, pois ele sabe os objetivos didáticos e os conteúdos que deseja trabalhar, mas existe um espaço para a tomada de decisão dos alunos.

·         É preciso estabelecer, em primeiro lugar, o que os alunos já têm condições de decidir sozinhos e deixá-los agir.

·         O tema pode ser levado pelo professor, mas os alunos têm de estar interessados em desenvolvê-lo.

4. Que decisões o professor precisa tomar antes de dar início a um projeto didático?

·         Um projeto é uma forma de ação pedagógica, então, o primeiro passo é conhecer seus alunos e verificar se eles estão em condições de tomar decisões de forma autônoma ou é preciso monitorá-los. Quando os estudantes são imaturos o professor deve assumir o comando do projeto, mas lembre-se: quando o professor decide tudo não há um projeto didático.

·         Há dois pontos de partida: a questão que justificará o projeto e as competências que serão desenvolvidas na solução da situação-problema.

·         O professor ao compartilhar um projeto, precisa ter a flexibilidade de mudar algumas etapas previstas (rever o planejamento).

5. Um projeto didático precisa ser interdisciplinar?

·         Sim, os projetos são interdisciplinares porque partem de questões reais, concretas e contextualizadas.

·         Não necessariamente, mas para que isso aconteça, os conteúdos específicos precisam ser definidos previamente pelo professor, como os de leitura, escrita e oralidade.

·         Não, um projeto didático é um caminho para ensinar algo que faça sentido para os alunos e isso pode acontecer em uma única disciplina.

6. Todo projeto didático deve ter um produto final? (culminância)

·         Sim, projeto é o esforço de criar uma idéia e o trabalho desenvolvido para torná-lo realidade.

·         O produto escolhido também deve ser próximo das práticas sociais dos alunos.

·         O resultado de um projeto pode ser uma ação, como um sarau de poesias, por exemplo, ou objetos concretos.

7. Como é feita a avaliação do que os alunos aprendem com o projeto pedagógico?

·         Num projeto que envolve mais de uma disciplina, o ideal é que cada professor defina o que quer ensinar e os critérios para avaliar a turma.

·         A avaliação deve ser feita durante todo o processo, pois dela dependem os passos seguintes e os ajustes.

·         Não é preciso criar situações artificiais de avaliação. O ideal é aproveitar a própria situação de aprendizagem. A avaliação não deve servir para categorizar o estudante, mas oferecer indícios de como anda a evolução da classe.

8. Qual a duração ideal de um projeto?

·         Ele deve terminar quando todos concordarem que a questão inicial foi respondida.

·         Eles podem durar um semestre letivo (quatro meses), mas há projetos que podem ser executados em um bimestre ou mesmo um ano inteiro.

·         Depende daquilo que se quer ensinar. Porém vale lembrar que projetos longos (um semestre ou mais) precisam ser muito bem definidos, pois podem se perder pelo caminho e desandar.

9. Como vencer a resistência dos professores que só acreditam em aulas expositivas e dão pouco crédito ao planejamento, discussão e execução coletiva de um projeto?

·         O professor resistente deve experimentar a realização de um projeto e ver a diferença nos próprios alunos.

·         O melhor jeito de quebrar a resistência é realizando projetos maravilhosos e explicando a esses colegas como se faz para as coisas acontecerem.

·         A experiência de participar de um projeto costuma acabar com qualquer resistência. É só experimentar para começar a gostar.

 Obs.: Cada resposta é a opinião de um autor; prova de que, em educação, não há uma verdade única.

 Fonte: Revista Nova Escola – Outubro/2001 - 

http://adasantanna.vilabol.uol.com.br/projetosdidaticos.htm