27 de novembro de 2009

Projeto Música

Música no Ensino Fundamental

1. Público Alvo: 5º ano do Ensino Fundamental


2. JUSTIFICATIVA


A música tem sido através dos séculos um das formas de comunicação entre os indivíduos, pretende-se refletir de que forma os afetos, os sentimentos e as sensações do aluno interagem com a aprendizagem das práticas da cultura musical.
Enquanto o ser está vivo, falando e se movimentando está expressando musicalidade e expressando suas emoções através de sons e "ritmos". Levando o educando a descobrir seu corpo como elemento criador da música, tornando uma fonte lúdica e criativa.
Ouvindo música os conceitos de ritmo, intensidade, altura e melodia são também percebidos, e, além disso, a criança habitua-se a relacioná-la a expressão de sentimentos e fazer com que ela se comunique através dela e tornamos as aulas muito mais atraentes e divertidas.
Temos por finalidade, oportunizar a aplicação dos conteúdos estudados durante as aulas e propor a vivência da interdisciplinaridade, alicerçada na habilidade de desenvolver uma aula interdisciplinar lúdica pedagógica que favoreça o aprendizado dos alunos.
Esse plano de aula favorece a interação do aluno no grupo, além de desenvolver uma série de habilidades que ajuda a criança a desenvolver uma aprendizagem com qualidade.

3.DURAÇÃO:  1 mês

4. OBJETIVOS

Visamos desenvolver no aluno a sensibilidade artística e musical. Isso é alcançado através do estudo da teoria musical complementada pela vivência cotidiana com obras de grandes compositores clássicos e populares.

4.1 OBJETIVO GERAL
Proporcionar as crianças à socialização através da música, para que ela possa descobrir seu corpo como elemento criador de música.

4.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
  • Reconhecer a importância da música na nossa vida.
  • Saber diferenciar diversos ritmos musicais.
  • Desenvolver a criatividade e a habilidade de interpretar letras de músicas populares.
  • Identificar vários instrumentos.
  • Criar o hábito de fazer uma audição consciente.
  • Motivar para a vivência da música.
  • Desenvolver a sensibilidade auditiva, o senso rítmico e a coordenação motora.
  • Identificar materiais da região que se prestem à criação e novos instrumentos.
  • Enriquecer com uso de novos instrumentos.
  • Propiciar a socialização através de atividades em conjunto.


5. METODOLOGIA


Para alcançar os objetivos é necessário que o educador esteja pronto para permitir e estimular a participação do grupo espontaneamente em atividades musicais, em pesquisas e descobertas de sons, ritmos e melodias.
É indispensável que a música seja percebida e expressada antes de mais nada com o próprio corpo, sendo o ritmo e elemento musical que mais cedo e com mais força toda criança, precisa compreendê-lo através dos movimentos do corpo, como também, a própria a melodia, a intensidade, o timbre, todos os movimentos corporais podem ser vivenciados através da expressão corporal.
A educação musical abordada atualmente como música criativa. Pois ao ouvirem e interpretarem músicas através da expressão corporal livre e brincarem muitas e muitas vezes com os instrumentos, alguns grupos mostram desejo de tocar de forma mais organizada. O educador pode então estimular a formação da bandinha. A criança vai descobrindo a natureza dos sons e a partir de uma melodia, criar arranjos de vozes, instrumentos, levando a criança a criar músicas, elas precisam ter um vocabulário musical, isto é, representa por meios de sons livres, pesquisando sons, acompanhando ritmos com instrumentos simples, a prendem a cantar pequenas canções ou ouvir música clássica e popular em diferentes ocasiões.
·        O ouvir é muito importante para nós nos comunicarmos. Claro que estamos ao mesmo tempo ouvindo, vendo, sentindo todas as coisas. O nosso olhar e nossos ouvidos são bastante espertos, pois vemos e ouvimos só o que queremos.

·        Explorar os instrumentos quanto a cor, forma, textura, peso, espessura, tamanho, nome dos instrumentos, como utilizá-lo, a partir do momento em que a criança é capaz de segurar qualquer instrumento, começa para ela, a apaixonante experiência de tocar uma música.


·        Os instrumentos vão proporcionar as crianças a oportunidade para realizar ações como sacudir, bater, raspar, produzindo efeitos sonoros variados. Assim ela satisfaz ao mesmo tempo sua necessidade de movimento e sua curiosidade.

·        Com o trabalho com instrumentos também desenvolvemos habilidades cognitivas, afetivo-sociais e psicomotoras. Cada educador, entretanto, com seu grupo, poderá descobrir  outras habilidades, desde que olhe com curiosidade, espírito criativo e criador os materiais que tem a sua disposição.

·        Com o trabalho interdisciplinar abrangeremos muito mais o aprendizado do aluno.


6. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Música:
TERRA, PLANETA ÁGUA
( Guilherme Arantes)
ÁGUA QUE NASCE NA FONTE SERENA DO MUNDO E QUE ABRE UM PROFUNDO GROTÃO
ÁGUA QUE FAZ INOCENTE RIACHO E DESÁGUA
 NA CORENTE DO RIBEIRÃO
ÁGUAS ESCURAS DOS RIOS
QUE LEVAM A FERTILIDADE AO SERTÃO
ÁGUAS QUE BANHAM ALDEIAS E MATAM A SEDE DA POPULAÇÃO
ÁGUAS QUE CAEM DAS PEDRAS
NO VÉU DAS CASCATAS RONCO DE TROVÃO

E DEPOIS DORMEM TRANQUILAS
NO LEITO DOS LAGOS, NO LEITO DOS LAGOS
ÁGUA DOS IGARAPÉS ONDE IARA MÃE D’AGUA
É MISTERIOSA CANÇÃO
ÁGUA QUE O SOL EVAPORA PRO CÉU VAI EMBORA VIRAR NUVENS DE ALGODÃO
GOTAS DE ÁGUA DA CHUVA
ALEGRE ARCO-ÍRIS SOBRE A PLANTAÇÃO
 GOTAS DE ÀGUA DA CHUVA
TÃO TRISTES SÃO LÁGRIMAS NA INUNDAÇÃO
 ÁGUAS QUE MOVEM MOINHOS

SÃO AS MESMAS ÁGUAS

QUE ENCHARCAM  O CHÃO

E SEMPRE VOLTAM HUMILDES

PRO FUNDO DA TERRA, PRO FUNDO DA TERRA

TERRA, PLANETA ÁGUA, TERRA, PLANETA ÁGUA, TERRA

         Com a música trabalharemos:
·        Leitura e Interpretação da música
·        Exploração do vocabulário
·        Pesquisa sobre autores de algumas músicas
·        Pesquisa e construção de instrumentos musicais
·        Atividades de matemática
·        Atividades de ciências
·        Atividades de educação física
·        Atividades de educação artística
·        Atividades de história e geografia

7. RECURSOS QUE PODERÃO SER UTILIZADOS
( Para aguçar a curiosidade das crianças quanto a descoberta dos sons - caso o prof. queira)
 

  • Bambu
  • Frigideira de ferro
  • Pedrinhas
  • Conchinhas
  • Rolhas
  • Latas de refrigerante
  • Coco maduro
  • Verniz
  • Lixa
  • Corda
  • Cabo de vassoura
  • Galho de árvore
  • Tampinhas
  • Elásticos
  • Copo de plástico
  • Cilindro de bambu
  • Arame de caderno
  • Arame cozido
  • Caixa de madeira
  • Linha indiana
  • Peneira de taquaras
  • Chapinhas (tampinhas)
  • Lâmpadas queimadas
  • Cola branca
  • Jornais (úmidos)
  • Caixas de fósforos
  • Latas (Nescau, neston,etc.)
  • Papel de cimento (pacotes)
  • Barbante
  • Tesouras
  • Palitos de fósforo
  • Fita adesiva, Fita dupla face, Fita crepe
  • Papel dobradura
  • Plástico adesivo
  • Furadeira
  • Ferro
  • Tampa de panela
  • Madeira
  • Grãos (arroz, milho, feijão, sagu, etc.)
  • Botões
  • Garrafas descartáveis
  • Aparelho de som
  • CDs
  • Pincel atômico
  • Colheres
  • Socador de alho
  • Ralador de queijo
  • Martelo
  • Prego
  • Serrote
  • Talhadeira



8. AVALIAÇÃO

               A avaliação será feita de forma continua e sistemática, observando o desenvolvimento individual e coletivo do aluno, analisando as atitudes como: respeito, compromisso com o aprendizado. Também através do acompanhamento dos trabalhos realizados pelos alunos. Verificar se o aluno:

·         Participou das atividades
·        Se ele discutiu sobre a interpretação da música
·        Se participou das pesquisas


·        Se aplicou o vocabulário, (seus sinônimos), corretamente
·        Assimilou o aprendizado
·        Se conseguiu fazer a interpretação desejada
·        Se conseguiu construir um instrumento musical
·        Se participou coletivamente das atividades



9. BIBLIOGRAFIA


Caderno de Formação,Vivências Artísco-Pedagógicas, p. 59, UNESP, 2.004.

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Qualificação profissional para o magistério. Educação artística: Música e artes plásticas. Livro 4, 2ª. ed., Rio de Janeiro. Funtevê, 1986.

 www.mec.gov.br- Fundação Mario Covas

www.novaescola.com.br
by Laura Helana


4 comentários:

  1. Este Projeto está fantástico...
    Parabéns pela atitude de compartilhar com os colegas...
    Um beijão,
    Katyane Santana

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  2. Gostei muito do seu projeto, parabens.abçossss.

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  3. me ajudou em um projeto q estou fazendo fora da escola..abraço

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  4. sou professor de musica gostaria de conversar mais sobre isso colocart mais a vida dos alunos fazer eles perceberem que a musica tembem e importante

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