9 de setembro de 2009

Projeto "LIVRO DE BRINCADEIRAS"

Objetivo compartilhado com os alunos (produto final): criar um livro de brincadeiras e finalizar o projeto com uma manhã de brincadeiras em que os alunos ensinam como fazer os brinquedos com sucatas e as brincadeiras do livro para os alunos de outras salas de aula.

Justificativa: a confecção de brinquedos com sucatas e de um livro de brincadeiras possibilita às crianças colocarem em jogo seus conhecimentos, suas criatividades aprendendo novas brincadeiras, registrando-as e ensinando à outras crianças e ao mesmo tempo conscientizando-se da importância da preservação do meio ambiente.

O que se espera que os alunos aprendam:

Ampliar seu repertório de brincadeiras.
Apropriar-se, mediante o uso, das características de um texto instrucional.
Construir seus próprios brinquedos com materiais recicláveis.
Escrever as regras das brincadeiras respeitando as características desse tipo de texto.
Revisar textos.
Fazer ilustrações considerando a complementaridade com o texto escrito.
Escrever considerando a diagramação deste tipo de texto.
Aprender procedimentos de consultas a livros instrucionais.
Utilizar procedimentos de revisão e reescrita de textos.
Desenvolver atitudes cooperativas.
Desenvolver atitudes de respeito com os colegas.
Escutar os colegas.
Opinar nas questões do grupo favorecendo o entendimento.

O que o professor deve garantir no decorrer do projeto:

1. Levar para a classe livros instrucionais (especialmente de regras de jogos) a fim de que os alunos consultem-nos sempre que preciso.
2. Possibilitar que os alunos exerçam diferentes funções em todas as tarefas e brincadeiras.
3. Possibilitar que os alunos procurem soluções para os conflitos durante as brincadeiras.
4. Favorecer as iniciativas individuais e coletivas, acolhendo as idéias dos alunos e possibilitando que sejam colocadas em prática.
5. Promover momentos de escrita coletiva das regras das brincadeiras escolhidas.
6. Propor questões que façam os alunos pensarem sobre o texto específico, sua diagramação e função da ilustração.
7. Garantir, sempre que possível, o trabalho em grupos para que os alunos possam ser parceiros de fato colocando em jogo os saberes individuais.
8. Incluir a participação dos alunos a cada retomada do planejamento do projeto.
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Um comentário:

  1. preciso de um projeto sobre o espaço escolar

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